Мама стоит у края учебного склона в двух метрах от сына. Он делает поворот, оглядывается на неё, теряет равновесие, падает. Встаёт, снова смотрит на маму. Инструктор что-то объясняет, но мальчик слушает вполуха: ему важнее, видела ли мама, как он поехал. Через двадцать минут мама отходит к кафе, и дело вдруг идёт вдвое быстрее.
Ответ на вопрос из заголовка зависит прежде всего от возраста. Малышам трёх-пяти лет родитель нужен в поле зрения, хотя бы на расстоянии. Детям школьного возраста обычно спокойнее учиться без зрителей. В любом возрасте выручают договорённость с инструктором заранее и короткое прощание без долгих проводов. Всё это — из того, что мы видим на детских занятиях на курортах Красной Поляны; про ваш характер и характер ребёнка инструктор на месте поймёт больше, чем любая статья.
Малыши 3–5 лет: зачем родитель в поле зрения
Для ребёнка трёх-пяти лет мир ещё держится на маме и папе. Незнакомое место, тяжёлые ботинки, шлем, снег, новый взрослый — всё это много. Если родитель исчезает, малыш может потратить всё занятие на то, чтобы его искать.
Поэтому для самых маленьких родителю лучше оставаться рядом: не на самом склоне, но так, чтобы ребёнок мог его увидеть, если обернётся. Скамейка у учебной зоны, край площадки, терраса кафе с видом на склон — хорошие места. Ребёнку достаточно знать, что мама здесь. Ему не нужно, чтобы она подходила, помогала или хвалила каждую минуту.
У малышей и занятия короче. Час — как раз подходящая длина для ребёнка трёх-пяти лет, больше он не выдерживает ни по силам, ни по вниманию. Поэтому родителю не придётся долго ждать, а сидеть рядом час вполне реально.
Одежда родителя в этот час тоже имеет значение. Час на скамейке у склона — это час на морозе без движения. Одевайтесь теплее, чем для прогулки, возьмите термос и что-нибудь подстелить. Замёрзший родитель начинает торопить занятие или уходит в тепло в самый неподходящий момент, а ребёнок это замечает.
Бывает, что малыш полностью спокоен и без мамы: ходит в сад, привык к другим взрослым. Тогда можно отойти подальше. Но в первый раз лучше перестраховаться и остаться в зоне видимости. Во сколько лет детей обычно ставят на лыжи и что можно ждать от малышей, мы писали в статье о малышах в горах.
Школьники: почему без зрителей спокойнее
С детьми постарше картина меняется. Семилетний или десятилетний ребёнок уже умеет общаться с новыми взрослыми, и присутствие родителя ему не так нужно. Зато появляется другое: желание произвести впечатление.
Когда мама смотрит, ребёнок старается. Хочет показать, что у него получается. Боится упасть на её глазах. Отвлекается, чтобы проверить, смотрит ли она. Всё это мешает учиться. Инструктор объясняет, а ребёнок думает о том, как он выглядит со стороны.
Ещё хуже, если родитель комментирует. «Колени согни! Не туда смотришь!» Ребёнок получает два источника инструкций, которые иногда противоречат друг другу, и теряется. А иногда начинает спорить с мамой прямо на склоне.
Поэтому школьникам мы советуем давать учиться без зрителей. Родитель приводит ребёнка к месту встречи, знакомит с инструктором, прощается и уходит. Кататься сам, пить чай, гулять — что угодно, лишь бы не у склона. К концу занятия возвращается.
У подростков всё ещё проще: им, как правило, неловко, когда родители смотрят, и они сами просят уйти. Об особенностях поездки с подростком у нас есть отдельная статья о поездке с подростком.
Как смотреть издалека и не отвлекать
Понятно, что родителю хочется видеть, как идут дела. Особенно в первый день. Ничего плохого в этом нет, если смотреть так, чтобы ребёнок не замечал.
Несколько способов. Сесть в кафе с окном на учебный склон: вас не видно, а вы видите всё. Кататься самому неподалёку и иногда проезжать мимо, не останавливаясь. Подняться на подъёмнике, который идёт над учебной зоной, и посмотреть сверху.
Хорошо работает и роль «тайного наблюдателя» для второго родителя. Один взрослый приводит ребёнка и уходит, а второй, которого ребёнок сегодня не ждёт на склоне, спокойно смотрит издалека. Потом вечером можно вместе вспомнить удачные моменты, и ребёнок удивится, что папа всё видел.
Если ребёнок вас всё же заметил, помашите рукой и продолжайте своё дело. Не подходите, не кричите, не хлопайте. Спокойный взмах руки — «я здесь, у тебя всё хорошо» — не отвлекает так, как подход или громкая похвала.
Видео и фото — отдельная история. Многим родителям хочется снять первые шаги ребёнка на снегу. Это можно, но лучше в конце занятия, договорившись с инструктором. Под объективом телефона многие дети перестают слушать инструктора и начинают позировать: машут, корчат рожи, пробуют ехать «круто».
О чём договориться с инструктором заранее
Чтобы и ребёнку, и родителю было спокойно, несколько вещей стоит обсудить до начала занятия.
Первое — где будет родитель. Скажите инструктору: «Я буду в кафе, вот мой номер», или «Я катаюсь, вернусь к концу». Инструктор будет знать, где вас найти, если что-то понадобится.
Второе — особенности ребёнка. Боится ли высоты, стесняется ли, как реагирует на падения, был ли раньше опыт. Всё, что поможет инструктору найти подход.
Третье — сигналы. Договоритесь, в каких случаях инструктор позовёт вас. Например, если ребёнок сильно плачет больше десяти минут, если замёрз, если что-то болит. В остальных случаях инструктор справляется сам.
Четвёртое — где и когда забрать. Точное место и время, чтобы не искать друг друга в толпе. На Роза Хутор, например, детские занятия проходят на Роза Плато, и встречаемся мы у верхней станции «Олимпии». Туда же удобно вернуться за ребёнком.
Если вы не уверены, стоит ли уходить, спросите инструктора. Опытный детский тренер быстро поймёт, как ребёнку лучше, и скажет честно. Бывает и третий путь, когда родитель не сидит на скамейке, а сам стоит на лыжах рядом и часть упражнений делает вместе с ребёнком. Для трёхлеток это иногда единственный рабочий вариант, подробности — в статье о занятии ребёнка вместе с родителем.
Как забрать ребёнка и не сбить настрой
Ребёнок в конце занятия устал, но, скорее всего, горд собой. Именно сейчас закладывается, с каким настроением он вспомнит этот день.
Дайте ему рассказать. Не спрашивайте «ну как, получилось?» — это вопрос-экзамен. Лучше: «Покажешь, что вы сегодня делали?» или «Что было самое интересное?» Пусть он сам решит, чем поделиться.
Поблагодарите инструктора при ребёнке. Это показывает, что вы доверяете человеку, с которым он провёл час, и в следующий раз ребёнку будет проще снова пойти к нему.
И не критикуйте, не сравнивайте. Даже если вы видели, что ребёнок падал, что он пока едет плугом, что соседский мальчик уже на синей трассе. Всё это можно обсудить с инструктором отдельно, без ребёнка.
Если занятие прошло тяжело — были слёзы, падения, ребёнок устал и расстроен, — не стоит сразу выяснять, что пошло не так. Обнимите, похвалите за то, что он дотерпел до конца, и займитесь чем-то приятным. Разобрать трудности можно вечером или вообще оставить это инструктору на следующий день.
После занятия ребёнок голоден и устал. Горячий обед и немного тишины сделают больше, чем «а теперь покажи мне, как ты умеешь».
Самим родителям, кстати, отойти обычно труднее, чем ребёнку их отпустить. Первые десять минут в кафе тянутся как час, потом становится легче. Если хотите подобрать детского инструктора, который найдёт подход к вашему ребёнку, напишите нам.